Sub-Saharan Africa คิดเป็น 13·5% ของประชากรโลกแต่น้อยกว่า 1%ของผลงานวิจัยทั่วโลก ในปี 2551 แอฟริกาผลิตเอกสารตีพิมพ์ 27,000 ฉบับซึ่งเป็นจำนวนเดียวกับเนเธอร์แลนด์ มีการปรับปรุงบางด้าน การศึกษาของธนาคารโลกในปี 2014 แสดงให้เห็นว่าปริมาณและคุณภาพของงานวิจัยในแอฟริกาตอนใต้ของทะเลทรายซาฮาราเพิ่มขึ้นอย่างมากในช่วง 20 ปีที่ผ่านมา บริษัทเพิ่มผลงานการวิจัยประจำปีจากปี 2546 ถึง 2555 มากกว่าสองเท่า และเพิ่มส่วนแบ่งการวิจัยทั่วโลกในช่วงเวลาเดียวกัน
แต่สถิติการวิจัยโดยรวมของแอฟริกายังคงย่ำแย่ ส่วนหนึ่งของปัญหา
คือทวีปนี้มีส่วนน้อยกว่า 1% ของ ค่าใช้ จ่ายทั่วโลกในการวิจัยและพัฒนา รัฐบาลแอฟริกาไม่ได้ใช้จ่ายจำนวนมากของผลิตภัณฑ์มวลรวมภายในประเทศ (GDP) ในการวิจัย
อีกประเด็นหนึ่งคือ sub-Saharan Africa ขึ้นอยู่กับความร่วมมือระหว่างประเทศและนักวิชาการที่มาเยี่ยมชมอย่างมากสำหรับผลงานวิจัย ในปี พ.ศ. 2555 แอฟริกาตอนใต้ผลิตผลงานวิจัยได้ 79% จากความร่วมมือระหว่างประเทศ ในแอฟริกาตะวันออก ตัวเลขอยู่ที่ 70% และในแอฟริกาตะวันตกและแอฟริกากลางอยู่ที่ 45% สิ่งนี้ตรงกันข้ามกับการทำงานร่วมกันในแอฟริกาซึ่งหายากมาก การทำงานร่วมกันระหว่างนักวิจัยท้องถิ่นมีตั้งแต่ 0·9% ในแอฟริกาตะวันตกและแอฟริกากลางไปจนถึง 2·9% ในแอฟริกาตอนใต้
เงินทุนของรัฐบาลที่จำกัดสำหรับมหาวิทยาลัยเป็นรากฐานของความท้าทายเหล่านี้ นี่คือหนึ่งในวิธีแก้ปัญหาที่จะต้องพบ ถึงเวลาแล้วที่มหาวิทยาลัยในแอฟริกา รัฐบาล และพันธมิตรด้านการพัฒนาจะต้องดำเนินการโดยส่งเสริมการพัฒนามหาวิทยาลัยที่เน้นการวิจัยในทวีปนี้
แบบจำลองที่เราพัฒนาขึ้นที่Consortium for Advanced Research Training in Africa (CARTA) แสดงหลักฐานว่าการฟื้นฟูสถาบันการศึกษาของแอฟริกาในแอฟริกาโดยชาวแอฟริกันเป็นไปได้ CARTA เป็นกลุ่มมหาวิทยาลัยในแอฟริกา 8 แห่งและศูนย์วิจัยในแอฟริกา 4 แห่ง
CARTA ได้รับการประเมินโดยอิสระและแนะนำให้เป็นแบบจำลองที่ควรใช้กันอย่างแพร่หลายมากขึ้น
การกระทำที่เชื่อมโยงกันสามประการมีความสำคัญอย่างยิ่งต่อการฟื้นฟูการศึกษาระดับอุดมศึกษาของแอฟริกา ประการแรกคือความแตกต่างของระบบการศึกษาระดับอุดมศึกษาของทวีป มหาวิทยาลัยบางแห่งต้องเน้นการวิจัย ทรัพยากรของพวกเขาจะต้องมุ่งเน้นไปที่การฝึกอบรมระดับบัณฑิตศึกษาและการวิจัย
ประการที่สอง ต้องสร้างกลไกการระดมทุนใหม่สำหรับมหาวิทยาลัย
ที่เน้นการวิจัยเหล่านี้ สุดท้ายนี้ ระบบความรับผิดชอบใหม่จะต้องถูกนำมาใช้เพื่อให้มั่นใจว่ามีมาตรฐานสูง ต้องมีที่ว่างสำหรับสถาบันใหม่ที่จะเข้าสู่ระบบ
เหตุผลหนึ่งที่น่าสนใจเป็นพิเศษในการแยกมหาวิทยาลัยที่เน้นการวิจัยออกจากมหาวิทยาลัยที่เน้นการสอนระดับปริญญาตรีคือ ประชากรของแอฟริกาตอนใต้ของทะเลทรายซาฮาราถูกกำหนดให้เพิ่มขึ้นเป็นสองเท่าภายในปี 2050 สิ่งนี้จะสร้างความต้องการอย่างต่อเนื่องสำหรับการศึกษาระดับสูง ในทางกลับกัน จำเป็นต้องมีการฝึกอบรมที่เหมาะสมของคณาจารย์ที่มีวุฒิการศึกษาขั้นสูง
กลุ่มนี้คือกลุ่มที่จำเป็นสำหรับบุคลากรในมหาวิทยาลัยใหม่และรักษามาตรฐานระดับสูงในระบบการศึกษาระดับอุดมศึกษา มหาวิทยาลัยที่เน้นการวิจัยเป็นสถานที่ที่ดีที่สุดในการฝึกอบรมคนเหล่านี้
ประการที่สอง รัฐบาลแอฟริกาต้องเพิ่มการสนับสนุนการวิจัยโดยทั่วไป พวกเขายังต้องจัดหาเงินทุนเป้าหมายสำหรับมหาวิทยาลัยที่เน้นการวิจัย – เงินที่มากกว่าและสูงกว่ากองทุนการดำเนินงานและรายได้ค่าเล่าเรียนที่มีอยู่ในปัจจุบัน รัฐบาลสามารถส่งเสริมความร่วมมือด้านการวิจัยผ่านการระดมทุนตะกร้าร่วมสำหรับการวิจัยเพื่อสนับสนุนการวิจัยร่วมกันในระดับภูมิภาคในระดับภูมิภาค
องค์กรระดับภูมิภาคและระดับทวีป หุ้นส่วนการพัฒนาทวิภาคีและพหุภาคี และมูลนิธิเพื่อการกุศลจำเป็นต้องเสริมการลงทุนเหล่านี้ ผู้ให้ทุนเหล่านี้ควรกำหนดส่วนหนึ่งของการลงทุนในแอฟริกาเพื่อสนับสนุนมหาวิทยาลัยที่เน้นการวิจัย
พลเมือง องค์กรเอกชน และศิษย์เก่าควรสร้างเก้าอี้บริจาคในมหาวิทยาลัยที่เน้นการวิจัย
ความร่วมมือกับหน่วยงานวิจัยที่ไม่ใช่มหาวิทยาลัยควรได้รับการสนับสนุนและส่งเสริม
ความคิดริเริ่มของ CARTA ซึ่งทำงานร่วมกับพันธมิตรทางตอนเหนือได้ดึงแหล่งเงินทุนบางส่วนเหล่านี้และสร้างความร่วมมือที่เปิดใช้งานเพื่อสนับสนุนความสามารถในการวิจัยของทวีป บางส่วนของสิ่งที่ทำไปแล้วสามารถทำซ้ำได้
เราได้ลงทะเบียนนักศึกษาระดับปริญญาเอกมากกว่า 200 คนตั้งแต่ปี 2010 ซึ่งทุกคนได้รับคัดเลือกจากเจ้าหน้าที่ของสถาบันที่เป็นสมาชิกของกลุ่มสมาคมในแอฟริกา เรายังทำงานร่วมกับหัวหน้างานระดับปริญญาเอกมากกว่า 160 คนเพื่อฟื้นฟูการกำกับดูแลระดับปริญญาเอก และทำงานร่วมกับเจ้าหน้าที่มหาวิทยาลัยมากกว่า 570 คนเพื่อให้สถาบันสมาชิกของเราสนับสนุนการวิจัยมากขึ้น
คณาจารย์และผู้สำเร็จการศึกษาระดับปริญญาเอกของเราได้ผลิตสิ่งพิมพ์ที่ผ่านการตรวจสอบโดยเพื่อน 579 ฉบับ และ 36 ได้รับรางวัลหลังเอกสารหรือทุนสนับสนุนการทำวิจัยหลังปริญญาเอก และพวกเขาได้ระดมทุนมากกว่า 9 ล้านเหรียญสหรัฐเพื่อสนับสนุนการวิจัยระดับปริญญาเอกของพวกเขา CARTA ได้ลงทุนมากกว่า 1.4 ล้านเหรียญสหรัฐในโครงสร้างพื้นฐานที่สถาบันสมาชิก และได้พัฒนาโครงการสัมมนาแบบสหวิทยาการเพื่อส่งเสริมผู้สำเร็จการศึกษาคุณภาพสูง
